对于“江南大学至善青年学者”这十个字,究竟意味着什么,我有自己的几点认识,借此机会和大家交流一下,也可以说是对青年教师提出的希望和要求。
一、什么是“学者”
学者是指专门从事某种学术研究的人,是能在自己所在领域做出相应成就的人。也就是说,学者的工作具有相当的专业性。一个优秀的学者在学术认识、学术评价、学术追求、学术规律这四个方面应该有良好的素养。
关于学术认识:一要崇拜学术,主要是崇拜科学和大师,这是学者的基本信仰;二要重视学术严谨、规范的重要性,从学术生涯的开始就要有此意识,年轻时不要犯学术错误,文章等材料都是可以溯源的,如果犯了错,有些事情是无法挽回的;三要实事求是地评价自我与他人,不要过高地评价自我;四要不唯上,不唯权,只唯真,“真”就是真理,学者要与真理为友。
关于学术评价:一、什么是高水平成果?要重视成果鉴定,要有引领性的论文,要有解决问题的重要方法,要掌握新技术原理等,不要自娱自乐;二、什么是创新?新的发现,新的发明,如博士论文,要有创新点,要有新的发现,新的方法,而不只是做“技术转移”;三、什么是高水平教授?体现在学术成果、学术为人、学术影响上。
关于学术追求:一要有强烈的探索欲,如果从事科研只是名利的话,难以做好,至少过程不愉快;二要有自主研究动力,包括对社会责任的承担,要有成为优秀学者的愿望等;三要有学术成果积累能力,也是自我否定与肯定的一个过程。
学术规律:要有重要成果的故事性。好的学术研究,应该通过基础研究(基本问题)解决,实现关键技术突破和工程应用,产生重大经济效益,实现学术性与社会价值共存。
总体而言,作为学者最重要的学术品质是创新,创新是体现学者价值的根本所在。大学是进行知识创造性活动的地方,如果不能持续创新的话,你的工作价值和今后的发展就会出现问题。
二、什么是“青年学者”
青年学者,尤其是优秀青年学者是教师队伍中的“突击队”,是最敢于突破、最勇于创新的人,也是一所大学生生不息、充满活力的源泉。所以,学校对青年学者的成长和发展一直是十分重视的。今天的会议,学校的书记、校长、分管副校长都来了,还有相关部门的负责人,这在形式上也是重视的表现。我们出台“至善青年学者支持计划”,就是希望通过全面关心、重点支持,造就一支高素质、强实力的优秀青年学术骨干队伍,就是希望你们能够尽早脱颖而出,成长为青年长江、优青等国家级优秀人才。
从大的时代背景看,国家正走向世界舞台中央,正在建设社会主义现代化强国,我们青年学者也正见证着中国科研从跟跑到并跑到领跑的历史性转折,有的还会在其中发挥重要甚至关键作用。在你们快速成长的过程中,有三个问题我觉得需要特别注意:
一是科研合作问题。一方面是团队内部的合作,另一方面是跨领域的合作。在团队内部,优秀的团队文化和价值取向能够激励平凡的人做出不平凡的事,能够应对由于环境变化而产生的压力和紧迫感。团队成员意识和合作精神的养成,关键是要大度、宽容、不自私。同时,国际经验表明,无论是基础研究,还是应用研究,跨领域、跨方向合作都能够带来“1+1>2”的效果,学科交叉领域的研究往往会出现理论上的突破或技术上的创新。
二是研究方向的凝练。凝练研究方向,是每一个走向成熟的青年学者都需要面对的命题。需要在主流基础上寻找前沿性,结合自身优势和成果,从学术、技术到产品,提炼出研究专长,经过多年积累形成水平和特色,确立在某方向的优势地位。专注一个领域而不随波逐流、追逐热点,才能尽快建立自己独特的学术标签,也就是说一讲到某领域,自然而然会想到你。
三是动力与压力。压力主要来自学界,来自业内、同行、同事、学生,包括代表性成果的分量、行业内的影响等等。学术界认可是最大的压力同时也是最大的动力。如果选择科研工作是基于责任与兴趣,科研本身再累也是一种享受,那科研的动力就会增强,功利性利益方面的压力就会逐渐减弱。
三、什么是“至善青年学者”
“至善”就是永无止境,没有最好,只有更好;是一种“苟日新,日